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高二物理一對一補課班

發布于:2021-07-29 10:07:38

高二物理一對一補課班,高中一直用簡單學習網預習復習。

高中階段補課是一對一好還是班課好?

主要看孩子需要補什么,一對一和班課,各有優點,看看孩子適合哪個

一對一補課一周補一次有效果嗎?

一周補課一次,效果如何,必須具體情況具體分析:科目不同、知識章節的難度不同、學習能力不同。

1科目不同。

語文和英語屬于偏識記型學科,一周補一次課的目的在于查漏補缺,提高學習的效率。知識點的分布并不十分密集,每周通過一次補習可以總結和鞏固一周來學習的重難點,老師靈活的講解也在一定程度上提高了學生的學習興趣。

數學物理等屬于理解計算型學科,需要對數字和原理的領悟力和敏感度。如果在校園課堂由于開小差等原因漏聽了知識點,或者沒有徹底搞懂,可以借助補課的時間來徹底學懂這個知識點。但如果知識點難度很高,或者知識點過多,由聽懂到會運用再到熟練掌握,可能一次課兩個小時鞏固不完。這時候可能需要增加課堂次數,效果才更好。

2知識章節難度不同。

語文的字詞基礎、英語的語法基礎、數學的有理數加減、物理中的原理學習、化學方程式的背誦,這些學科的基礎章節難度不高,無論是鞏固復習,還是提高效率,都比較節省時間,孩子的學習接受效果會比較好。

但如果涉及文言文、電學、化學反應和英語語文等部分,知識難度大幅提高,所需時間和課次可能需要增加。

3孩子學習能力不同。

接觸過初三的同學,語文成績一直在八十分左右,校內學習和考試只能解答基礎部分的題目,B卷幾乎一道不做。

在補習過程中,課上所講的知識點和解題方法能夠理解,但都比較死板,有生搬硬套的嫌疑。再加上進入學校又把補習的內容忘得一干二凈,對新知識掌握速度慢、課下復習程度不夠的同學,成績幾乎只能原地踏步,即使進步也不大。

相反,學習能力強的孩子,一次課學習新知識,第二次就能做到熟練運用,第三次就靈活運用,掌握得非???,那成績提升得就會十分明顯。

總之,學習需要孩子、家長和老師三方配合,一周一次課想要達到最好的效果,老師根據孩子情況認真講解、孩子課上認真聽講課下認真復習、家長有效的監督,這三者缺一不可。

初中生補課,理科,班課和一對一哪個效果好?

我教初中物理已經30年了,初中生補課主要是數學、物理、英語三科,班課的效率遠遠不如一對一的效率。

班課泛泛而談,缺乏針對性。

參加班課補課的學生水平參差不齊,而補課老師講課內容只能抓全面、抓基礎,這樣基礎好一點的學生“吃不飽”,基礎差的學生會覺得難度大,消化不良。

不同的學生存在的問題不同,上班課的時候,老師講的內容可能你已經早就懂了,耽誤時間;你不懂的問題老師可能講得很快,一晃而過,不懂的問題可能仍然不懂。

參加一對一補課則不同。你如果補課前把一周當中存在的問題都梳理出來,到老師給你指導的時候,你就把你的問題向老師發問,老師會對一個問題詳細講解,并且舉一反三,讓你融會貫通,一對一兩個小時比班課一天的收獲都大。

況且初中本來時間就緊,除了補課還有許多學校布置的作業要做,把節約出來的時間鞏固一下,這樣才能夠避免顧此失彼。

以上就是關于高二物理一對一補課班的詳細介紹,數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容,希望本文對你有所幫助。

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